构建“互联网+”高校计算机教学新模式 贾豁然
作者:本站编辑 来源:青海日报 发布日期:2024-10-24 浏览次数:
互联网是现今社会与经济发展中不可或缺的重要力量,这一技术的应用为我国高等教育领域改革带来前所未有的机遇。高校将互联网与计算机教学相结合,通过构建“互联网+教育”新型教学模式,利用丰富的网络教育资源,可提升高校计算机教学质量与效率,促进我国计算机教育资源的均衡分配,真正实现高校计算机教育公平。
互联网技术在计算机教育教学中的应用主要包括以下三个方面:一是在线教育平台。高校利用互联网搭建在线教育平台,突破时间与空间的限制,实现教育资源共享。当前,高校教学中最常见的慕课(MOOCs)、SPOCs、腾讯云课堂等,既能让教师开展在线直播教学工作,也能通过上传教学视频或课件资料,帮助学生根据自身实际情况完成自主学习,而后由教师对学生学习情况进行考核、评价。同时,高校可创建在线论坛供师生进行交流互动。二是虚拟实验室与模拟实训。计算机教学注重对学生实践操作能力的培养。高校引入互联网,与虚拟现实技术、三维建模技术等结合,构建虚拟实验室或模拟真实场景的实训项目,让学生在虚拟场景中进行编程、网络安全等实验操作,如此既能提高学生创新思维与动手能力,也能帮助学生更好地理解计算机专业相关的基础理论知识,为学生日后从事计算机相关职业奠定基础。三是大数据分析与个性化教学。高校计算机教师可利用大数据、云计算等信息技术优势,系统分析学生的学习行为、学习成绩、兴趣爱好等,实现学习资源的精准推送。同时,教师可根据学生学习能力差异制定科学的教学策略,开展差异化的教学活动,做到因生施教,真正帮助学生掌握、理解计算机相关知识与技能。
为提升计算机教育教学质量,高校务必深入挖掘互联网技术的功能与特性,将其与计算机教学深度结合,提供更高质量的教学服务。一方面,高校可利用互联网获取计算机行业发展的最新动态,及时更新教学内容大纲,做到与时俱进,让学生在校园内也能接触到行业最前沿的知识。另一方面,高校应加强与行业企业的合作,如与IT企业合作建设实习实训基地,并培养双师型教师队伍,利用网络对学生进行教育、培训。此外,高校还应利用互联网加强与国际高校的交流与合作,如与国外高校开展合作教学,邀请国外优秀学者进行远程授课,或组织学生赴海外进行交流等,既能拓宽学生视野,也能为学生日后发展提供更多国际化机会。
显然,互联网赋能高校计算机教育教学高质量发展,通过充分利用互联网资源,高校可为社会培养出更多新时代信息技术人才。尽管互联网在高校计算机教育教学中的应用也会面临网络安全、版权限制等问题,但随着5G、人工智能等新兴技术的广泛应用,互联网与高校计算机教育教学的融合将更加深入,从而能够培养出一批又一批高素质计算机人才。
〔作者:贾豁然,沈阳音乐学院公共基础部副教授。〕
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